Arbeits- und Forschungsbereiche

Erfahren Sie mehr über meine Publikationen. Dies sind Monographien, Herausgeberwerke, Buchbeiträge und Beiträge in Zeitschriften und Lexika. Zahlreiche Beiträge sind in den letzten Jahren in peer reviewed journals erschienen.

Forschung in der Instrumental- und Gesangspädagogik ist mir ein großes Anliegen. Den Austausch mit (inter)national arbeitenden Kolleg_innen habe ich dabei sehr geschätzt und mich zugleich in einigen Arbeitsgruppen engagieren können. Dies waren in den letzten Jahren die Arbeitsgruppe „design based research“ und der „Forschungsverbund Wissenschaftliche Musikpädagogik“. Schließlich liegt ein besonderer Fokus auf der Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses.

Entsprechend meiner Arbeitsschwerpunkte erstrecken sich meine Vorträge und Workshops über recht breite Themenfelder sowohl im didaktischen wie wissenschaftlichen Bereich. So variiert auch der Rahmen zwischen (inter)nationalen Konferenzen, Musikschulen, Musikschulwerken, Musikhochschulen, Musikverbänden, Fachgesellschaften und wissenschaftlichen Arbeitsgruppen.

Die Zielsetzungen, Inhalte und hochschuldidaktischen Überlegungen meiner instrumental- und gesangspädagogischen Hochschullehre sind durch eine enge Verbindung von Forschung und Lehre, und einer Durchdringung von Theorie und Praxis sowie Kunst und Pädagogik charakterisiert. Berücksichtigt sind die allgemeinen Empfehlungen von Arbeitsgruppen zur Revision der musikpädagogischen Ausbildung an den Musikuniversitäten bzw. Musikhochschulen (u. a. Innovative Conservatoire (ICON), DMR, ALMS, DGfMM), die aktuelle (lebendige) Fachdiskussion, das Berufsbild und die Berufsfelder des Instrumental- und Gesangslehrenden in einer sich wandelnden Gesellschaft, meine persönlichen berufsbezogenen Erfahrungen sowie mein ganz persönlicher Werdegang. Ein Angebot von inhaltlich breit gefächerten Themen kann und soll die individuelle Profilbildung der Studierenden fördern.

In einem (inter-)disziplinären Ansatz wird die Aneignung und Vermittlung von Musik bzw. das instrumentale und vokale Lernen und Lehren von Musik erforscht. Die Erkenntnisse werden durch einen historischen, empirischen, systematischen und vergleichenden Forschungszugang generiert. Im Zuge sich beständig wandelnder Praxisfelder und Berufsbilder ermöglicht es die Wissenschaftliche Musikpädagogik, Alltagstheorien und bereits vorhandene pädagogische Erfahrungen zu evaluieren und neue Ansätze für den Erwerb und die Vermittlung von Musik zu entwickeln.